学前教育专业电子白皮书

    一、专业基本信息

  （一）专业定位

教育学是我校新布局建设的学科之一，教育学学科和教育学类专业在优化学校学科专业结构中具有重要作用。目前，学校已开设小学教育专业、学前教育专业。学前教育专业紧扣广东和粤港澳大湾区学前教育发展需要，着力培养有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的幼儿教师。

  （二）培养目标

本专业立足港粤澳大湾区，面向广东学前教育发展的需要，坚持以学校“厚基础、精专业、宽视野、重实践”的人才培养定位，秉承“爱教育、懂儿童、善育人、乐成长”的目标追求，着力培养具有高尚师德、深挚的教育情怀、开阔国际视野、丰厚的科学人文素养、扎实的专业知识和突出的保教能力的专业的学前教育工作者。

  （三）培养规格

本专业标准学制为4年，弹性学制3-7年。学生应修满的最低学分为162学分。其中通识教育课69学分，学科基础课22学分，专业课51学分，综合实践课程20学分。所有修读课程均须通过考核，考核及格以上者方能取得相应学分，毕业获教育学学士学位。

本专业人才培养的目标预期主要有：

1.爱教育：热爱学前教育事业，具有高尚师德、深挚的教育情怀；

2.懂儿童：了解幼儿身心发展规律，具有科学观察和评价幼儿的能力和方法；

3.善育人：具有丰厚的科学人文素养、扎实的专业知识和突出的保教能力；

4.乐成长：树立自主发展的意识，注重自身的专业成长和主动交流合作。

  （四）课程体系

本专业本科课程体系的结构为“平台+模块”，即由通识教育课程平台、学科基础课程平台、专业课程平台以及综合实践课程平台构成。

学科基础课主要包括教育学原理、普通心理学、儿童发展心理学、课程与教学论、学前教育研究方法等课程；专业核心课包括学前教育学、学前儿童保育、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程

学前儿童行为观察与分析等课程。实践教学环节主要包括课程实训、教育见习、劳动教育、学年论文、第二课堂、教育考察、社会实践（含课外科技活动）、微格教学、毕业实习等。

  （五）师资队伍

本专业由毕业于北京师范大学学前教育专业的博士、南京师范大学学前教育专业博士后张博教授领衔，共有41名专兼职教师，专职教师中有来自华南师范大学等著名高校的博士生导师3人，硕士生导师3人；教授6人，副教授8人，讲师11人；具有硕士以上学历的教师共30人。

本专业教师毕业于北京师范大学、武汉大学、东北师范大学、华中师范大学、华中科技大学、华南师范大学、河南大学、四川音乐学院、日本关西大学、白俄罗斯国立文化艺术大学等23所国内外高校，其中国外高校有6所。教师专业涉及教育学、心理学、艺术学等相关学科。

  （六）教学条件

本专业目前设有学前教育虚拟现实（VR）实验室、微格教室、AI人工智能实验室、钢琴实训室、舞蹈室、声乐室及书法作品展示区等17个专业实验室及实践场所。签约的教学实习基地有：广州市海珠区天悦拓慧幼儿园、广州市增城区启航幼儿园、东莞市南城创思国际公馆幼儿园、东莞市南城森林湖幼儿园、增城区凤凰幼儿园等21处，较好地满足了实践教学的需要

    二、专业建设特色活动

  （一）幼儿教师职业技能汇报

  （二）学术讲座

课程改革中的实践创新——以大型户外建构游戏为例

（王秋老师，幼儿园高级教师，广州市黄埔区香雪幼儿园教研主任）

   （三）国际交流

学前教育专业双语班学生在澳大利亚墨尔本的实践课堂：

music fesitival of Doncaster early learning center

学前教育专业双语班学生在澳大利亚墨尔本的实践课堂：指导孩子画画